第四章:恰同学少年（1/5）

　　一节1时45分钟的大课结束，迎来了15分钟的课间，周瑞长出一口。
　　清河一中采取的是八时课时，上下午两节大课，住校生还有早读和晚读。
　　周瑞刚刚在识的海洋里遨游了近两个时。
　　虽险溺死在识海洋中，到统一连串的消息，还是满的。
　　“任务词条：集中，经验值+1，目进（7/100）”
　　“任务词条：律，经验值+1，目进（5/100）”
　　“任务词条：灵感，经验值+1，目进（2/100）”
　　设计的三个任务，辅成，他做了努学习这一，却到了三份经验。
　　有一种世打游戏，设计效率线，来获取多资源的愉快感。
　　目来，【集中】是容易获的词条，而灵感难。
　　着消息的弹出的时间，似乎是在在上课时，回忆了一触类旁的生经验，帮助周瑞了晦涩的识，从而到了两点【灵感】经验。
　　他甚至难回忆两灵感的具内容，稍纵即逝。
　　在哪怕忘记了，统也认可灵感的出现。
　　所以【灵感】经验值是可遇不可。
　　不过三个任务，无论哪一個，获取经验的时间间隔在增，周瑞不确定是越往后越难，还是后半节课己状态下滑造成的。
　　他倾于两有影响。
　　强用脑，这两时周瑞生开会还累，cpu快给他干糊了。
　　以至于他现在感觉己有点低血糖。
　　要说学到了多少东西，却也不见，他和身边这牌三学生，差太多了，绝不是一节课的努就能追上的。